TALLER 2

TOPICOS UNA MATERIA INTEGRAL PARA LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO CAMPUS MARTÍNEZ DE LA TORRE. VER.

El presente trabajo es un estudio de investigación evaluativo el cual incluirá la triangulación de las fuentes: alumnos, docentes, y directivos del plantel y de los instrumentos: cuestionario, y entrevistas. Para obtener los resultados, se utilizará una metodología cuantitativa.
El objetivo principal del estudio es conocer cuál ha sido el mayor impacto que ha tenido la materia de tópicos en los alumnos de la Universidad del Golfo de México Campus Martínez de la Torre, Ver., viéndose reflejado en la institución educativa.

1.- ESTRATEGIA PARA LA RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se aplicarán 108 cuestionarios a los siguientes grupos del segundo semestre.

Licenciatura en Administración de Empresaías sistema Escolarizado
Licenciatura en Contaduria sistema Escolarizado
Licenciatura en Informática sistema Esciaturcolarizado
Licenciatura en Administración de Empresas Sistema No escolarizado
Licenciatura en Contaduria sistema No escolarizado

Las encuestas se aplicaran el día 3 de mayo para el sistema no escolarizado y el día 7 de mayo para el sistema escolarizado

Así como también será entrevistado el Director de la Institución y el jefe del departamento de Control Escolar para conocer los porcentajes de deserción de los alumnos en años anteriores y compararlos con el periodo Agosto 2007- Enero 2008, el día 12 de mayo del presente..


INSTRUMENTO PARA LA RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN

La encuesta a aplicar es para realizar un estudio de evaluación de la materia de tópicos, los datos aquí presentados son de carácter confidencial.

Licenciatura:____________________________________________Semestre:_______________

Edad:____________________Sexo:________________Fecha:___________________________

1.- ¿La materia de tópicos te ayudó a conocer la misión y la visión de la Institución?
Mucho Regular Poco Nada

2.- ¿La materia de tópicos te ha sido de utilidad para saber con quien dirigirte ante un problema administrativo o académico de la institución?
Mucho Regular Poco Nada

3.- ¿La materia de tópicos te ha sido de utilidad para mejorar la relación con tus docentes?
Mucho Regular Poco Nada

4.- ¿La materia de tópicos te ha sido de utilidad para mejorar la relación con tus compañeros de clase?
Mucho Regular Poco Nada

5.- ¿La materia de tópicos te ha sido de utilidad para mejorar la relación con tu familia?
Mucho Regular Poco Nada

6.- ¿La materia de tópicos te ha sido de utilidad para mejorar tu relación con la sociedad?
Mucho Regular Poco Nada

7.- ¿La materia de Tópicos, te ha sido de utilidad para mejorar la relación con los demás?
Mucho Regular Poco Nada

8.- ¿Con quién consideras que ha mejorado mas tu relación ?
Institución Docentes Compañeros de clase Familia Amigos Otro:______ Ninguno

9.-¿Consideras que la materia de tópicos te ha ayudado a tomar decisiones acertadas?
Mucho Regular Poco Nada

10.- Menciona una decisión que hayas tomado acertadamente considerando los temas de la materia de tópicos.
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11.- Comentarios en relación a la materia de tópicos.
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¡Muchas Gracias!
por su colaboración

CUADRO-RESUMEN DE LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO






El día 3­ de mayo del 2008 a las 15:00 hrs. se aplicaron 51 cuestionario, 26 alumnos de la Licenciatura en Administración de Empresas y 25 alumnos de la Licenciatura en Contaduría
Sistema No escolarizado (sabatino)

No tenía el cuestionario para su aplicación ya que hasta el sábado 3 de mayo vi los comentarios de mi tutora.

No podía aplazar más tiempo para la aplicación del cuestionario en el sistema no escolarizado ya que el sábado 10 de mayo se suspenderían las clases.


Estaba en una incertidumbre si aplicarlos o no, hasta estar segura de que el cuestionario estuviera bien.

Los alumnos tenían clases y les estaban aplicando examen.

Realice los ajustes correspondientes al cuestionario de acuerdo a la retroalimentación de mi tutora

Como no podía esperar más tiempo apliqué 51 cuestionarios a los alumnos del sistema no escolarizado, con el cuestionario corregido.(cuestionario enviado a revisión el día 3 de mayo)


Me arriesgué a aplicarlos por el tiempo. (al parecer estuvo bién)

Pedí apoyo a 2 docentes para su aplicación de los cuestionarios después del examen.


El día 7 de mayo del 2008 apliqué 36 cuestionarios, 10 alumnos de la Lic. En Informática, 12 alumnos de la Lic. En Administración de empresas y 14 alumnos de la Lic. En Contaduría Sistema Escolarizado

Cuando fui al grupo de informática los alumnos no se encontraban.

El grupo de Administración de Empresas no se encontraban todos los alumnos.

Con el grupo de Contaduría no hubo ningún problema ya que son mis alumnos.

No se encontraron a todos los alumnos para la aplicación de la encuesta.


Los alumnos sin aplicar las encuestas fueron 3 del sistema Escolarizado y 18 del Sistema No Escolarizado del segundo semestre área Económico-Admva., decidiendo tomar en cuenta para el análisis únicamente a los encuestados en ese día.





RESULTADOS DE LA RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN


Se puede observar que el 47.70% de los alumnos menciona que la materia de tópicos les ha ayudado mucho para relacionarse con su entorno, el 41.81% de manera regular, el 8.77% poco y el 1.72% nada.

De la pregunta No. 1. El 59.77%, de los alumnos mencionan que la materia de tópicos les fue de mucha utilidad para conocer la misión y la visión de la institución, el 36.78% regular y el 3.45% poco. Se detecta que no a todos los alumnos le fue de mucha utilidad la materia de tópicos para conocer la misión y la visión de la institución, sin embargo es la pregunta con un mayor porcentaje en donde lo alumnos mencionan que fue de mucha utilidad más que otra variables.

De la pregunta No. 2. El 49.43% del total de los alumnos mencionan que les fue de mucha utilidad la materia de tópicos para saber con quién dirigirse ante un problema administrativo o académico, al 41. 38% regular, el 6.89% poco y 2 alumnos contestaron que nada. Se observa que existe un problema ya que el 50.67% de los alumnos no tiene la seguridad con quien dirigirse ante un problema administrativo o académico

De la pregunta No. 3. El 43.68% del total de los alumnos mencionan que les fue de mucha utilidad la materia de tópicos para mejorar la relación con los docentes, el 41.38% regular, el 13.80% poco y un alumno comenta que nada. Se detecta que la materia de tópicos ayudó a que los alumnos pudieran relacionarse con sus maestros aunque no a todos.

De la pregunta No. 4. El 55.17% del total de los alumnos mencionaron que la relación mejoró mucho con sus compañeros de clases después de haber cursado la materia de tópicos, el 33.33% regular, 9.20% poco y 2.30% nada. Se detecta que los alumnos mejoraron más la relación con sus compañeros que con otras variables, después de haber cursado la materia de tópicos.

De la pregunta No.5. El 54.02% del total de los alumnos mencionaron que la relación con su familia mejoró mucho después de haber cursado la materia de tópicos, 36.78% regular, 5.75% poco y 3.45% nada. Se observa que después de que la materia de tópicos les haya ayudado a los alumnos a mejorar la relación con sus compañeros de clases, les ayudó en un buen porcentaje de los alumnos a mejorar la relación con su familia.

De la pregunta No. 6. Solo el 37.93% de los alumnos mencionaron que la materia de tópicos les ayudó mucho para mejorar la relación con la sociedad, el 54.02% regular, 6.90% poco y 1.15% nada. En esta pregunta se observa que más del 50% de los alumnos no mejoraron la relación con la sociedad después de haber cursado la materia de tópicos

De la pregunta No. 7. Solo el 39.08% del total de los alumnos mencionaron que les fue de mucha utilidad la materia de tópicos para relacionarse con los demás, 49.42% regular, 9.20% poco y 2.30% nada.

De la pregunta No.8 del cuestionario aplicado a los alumnos que dice: ¿Con quien consideras que ha mejorado mas tu relación a partir de haber recibido clases de la materia de tópicos?, el resultado es el siguiente:

En esta pregunta el 47.12% de los alumnos mencionan que la materia de tópicos les ayudó a mejorar la relación con sus compañeros, siendo esta con mayor porcentaje que las otras variables, el 35.63% con la familia, 20.69% con amigos, 9.20% con la institución y docentes y el 3.44% con su pareja. Se puede observar que esta pregunta coincide con la pregunta No. 4, en donde los alumnos mencionan que la materia de tópicos les fue de mucha utilidad para relacionarse con sus compañeros más que con otras variables.

En el marco teórico se menciona que existe relación entre la integración de los alumnos y la deserción escolar, mencionando que la falta de integración del alumno con los ambientes intelectuales y sociales de la comunidad universitaria ha tenido como consecuencia la deserción escolar. A su vez, esta visión de la deserción se sustenta en el concepto de "anomía" de Durkheim, el cual describe la falta de integración del individuo con el contexto, ya sea este último social, económico, cultural u organizacional.

De la pregunta No.9. El 42.53% del total de los alumnos mencionan que la materia de tópicos les ayudó mucho para tomar decisiones acertadas, el 41.38% regular, el 14.94% poco y el 1.15% nada.

De la pregunta No. 10 del cuestionario aplicado a los alumnos que dice: menciona una decisión que hayas tomado acertadamente considerando los temas de la materia de tópicos
Los resultados obtenidos en relación a la hipótesis “La materia de tópicos en la Universidad del Golfo de México Campus Martínez de la Torre, contribuye ha disminuir la deserción escolar” El 21.84% del total de los alumnos mencionaron que la materia de tópicos les ayudó a no desertar a su carrera, teniendo los siguientes porcentajes por licenciatura.



En ésta pregunta los resultados fueron diversos, destacando en un mayor porcentaje que la materia de tópicos les ayudó a reflexionar y no desertar a sus estudios.

En un menor grado mencionaron que les ayudó a reflexionar respecto a la autoestima (5.75%), a saber con quién dirigirse en la institución (3.45%), les ayudó a sociabilizarse con sus compañeros (10.34%), a ser responsables: en el trabajo, en su alimentación, en el mejoramiento académico, ser tolerante, ayudar a la familia, trabajar, etc. (18.39% ).


Se puede observar que a los alumnos de sistema no escolarizado, la materia de tópicos les fue de mucha utilidad, ya que el 63.95% de los alumnos de la licenciatura en administración de empresas mencionaron que la materia de tópicos les ayudó en mucho y especialmente para poderse relacionar con sus compañeros de clase en un 92.30% (pregunta No.4) y a los alumnos de contaduría en un 55%, en donde la materia les ayudó a conocer la misión y la visión de la institución en un 76% (pregunta No.1)

También se aprecia que en donde menos impactó la materia de tópicos fue con los alumnos de la licenciatura en Administración de Empresas del sistema escolarizado, con tan solo en un 27.08% de los alumnos, siendo para ellos de utilidad la materia (pregunta No.1) en el conocimiento de la misión y visión de la Institución.



CONCLUSIÓN

De lo anterior se puede decir que la materia de tópicos ayudó en mucho para que los alumnos conocieran la misión y la visión así como también para relacionarse con sus compañeros, y con su familia, de manera regular para relacionarse con la institución, con los docentes y para tomar decisiones acertadas, y en menor grado para relacionarse con la sociedad.

La Licenciatura que más aprovechó la materia de tópicos fue la de Administración de Empresas y la de contaduría del sistema no escolarizado, y seguido de estas la licenciatura en informática, contaduría y por último la de Administración de Empresas del sistema escolarizado.

El mayor impacto que tiene la materia Tópicos en los alumnos de la Universidad del Golfo de México Campus Mártinez de la Torre es que los alumnos van conociendo la institución, y se van relacionando con sus compañeros de clases, esto ayudando a que exista una disminución en la deserción escolar del alumnado.

El 21.84% del total de los alumnos mencionó que la materia de tópicos les ayudó a no desertar, siendo la Licenciatura en Administración de Empresas del sistema escolarizado quien tuvo un mayor porcentaje, siendo este del 41.66% del total de los alumnos de esta Licenciatura.

Se puede notar una preocupación por el grupo de la Licenciatura en Administración de empresas sistema escolarizado ya que es la Licenciatura que tiene mayor porcentaje en cuanto a que la materia les ayudó de manera, regular, poco y nada y son los que más comentan que la materia les ayudó a tomar decisiones acertadas como la de no desertar.

Los catedráticos del grupo de la Licenciatura en Administración de Empresas del sistema Escolarizado han externado que los alumnos de este grupo, faltan mucho a sus clases, existe un gran porcentaje de ausentismo, lo que indica que los alumnos que comentan que la materia de tópicos les ayudó a no desertar, no se interesan por relacionarse con la institución, con sus compañeros y con los demás, lo que podría tener como consecuencia un problema posterior que es la reprobación.

Por otra parte los grupos del Sistema No escolarizado también comentaron que la materia de tópicos le ayudó a no desertar, el 23.07% de los alumnos de la licenciatura en administración de empresas y el 24.00% de la Licenciatura en Contaduría. Así como también fueron los grupos que mencionaron que la materia de Tópicos les fue de mucha utilidad para relacionarse con su entorno.

Como recomendación es necesario que la materia de Tópicos se imparta en el primer bloque en el sistema no escolarizado, (al inicio del semestre), y que los docentes que impartan la materia reciban una capacitación respecto a los procedimientos administrativos y académicos, para que exista una buena enseñanza-aprendizaje y los alumnos de nuevo ingreso tenga la seguridad con quien dirigirse ante los diferentes problemas que se le presenten.